高樂(lè)鑫，法學(xué)博士，山東大學(xué)法學(xué)院助理研究員，碩士研究生導(dǎo)師，主要研究方向?yàn)閲?guó)際經(jīng)濟(jì)法和國(guó)際航空法，主持山東省社科規(guī)劃項(xiàng)目、中國(guó)博士后科學(xué)基金面上資助基金等科研項(xiàng)目，在《公共管理與政策評(píng)論》《國(guó)際貿(mào)易》等CSSCI來(lái)源期刊發(fā)表論文。兼任中國(guó)國(guó)際經(jīng)濟(jì)法學(xué)會(huì)理事、中國(guó)歐洲學(xué)會(huì)歐洲法律研究分會(huì)理事、山東省法學(xué)會(huì)國(guó)際法學(xué)研究會(huì)暨海峽兩岸關(guān)系法學(xué)研究會(huì)理事。由中國(guó)法學(xué)會(huì)航空法學(xué)研究會(huì)推薦為中國(guó)法學(xué)會(huì)研究會(huì)青年人才和國(guó)際法領(lǐng)域?qū)＜摇?/p>

一、關(guān)注案例教學(xué)，提高育人成效

在教學(xué)方面，始終貫徹“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，注重因材施教和案例教學(xué)。積極承擔(dān)本科生和研究生的《國(guó)際法》《國(guó)際私法》《國(guó)際經(jīng)濟(jì)法》和《法學(xué)資源檢索與利用》等多門(mén)課程，結(jié)合線上和線下教學(xué)的特點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)湔n并及時(shí)更新知識(shí)點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)思路，受到學(xué)生好評(píng)。

特別重視案例教學(xué)法，通過(guò)經(jīng)典判例和前沿案例的分析，幫助學(xué)生深入理解國(guó)際法的實(shí)際應(yīng)用。經(jīng)典案例有助于學(xué)生理解國(guó)際法的邏輯規(guī)則，幫助學(xué)生領(lǐng)悟法律條文背后的深層次理念，以及其在國(guó)際秩序中的應(yīng)用。與此同時(shí)，前沿案例則提供了最新的實(shí)踐動(dòng)向和發(fā)展趨勢(shì)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到國(guó)際法在全球化背景下的動(dòng)態(tài)變化。這些案例往往涉及復(fù)雜的國(guó)際爭(zhēng)端和創(chuàng)新的法律適用，通過(guò)深入探討，可以培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。此外，采用案例教學(xué)法，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過(guò)結(jié)合經(jīng)典與前沿案例，教師不僅可以讓學(xué)生掌握理論知識(shí)，還能引導(dǎo)他們?cè)谖磥?lái)職業(yè)生涯中靈活應(yīng)用所學(xué)，為培養(yǎng)具備國(guó)際視野和實(shí)踐能力的法律人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，做好科研工作

在科研工作中，積極關(guān)注中國(guó)涉外法治和國(guó)際法治的新興熱點(diǎn)議題，承擔(dān)“山東自貿(mào)區(qū)建設(shè)的法律問(wèn)題研究”“全球航空破產(chǎn)危機(jī)及其救濟(jì)的國(guó)際法問(wèn)題研究”和“中國(guó)擴(kuò)大跨境服務(wù)貿(mào)易開(kāi)放的法律風(fēng)險(xiǎn)及其防控對(duì)策研究”等科研項(xiàng)目。以問(wèn)題為導(dǎo)向的科研項(xiàng)目不僅回應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的迫切需求，也為中國(guó)在全球治理中發(fā)出更強(qiáng)有力的法律聲音提供部分理論支持。

注重“科研助教學(xué)”，通過(guò)專(zhuān)題講座、案例分析和實(shí)地調(diào)研等形式，將最新研究成果融入課程內(nèi)容，進(jìn)一步提升國(guó)際法學(xué)教育的質(zhì)量和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。不僅使學(xué)生切身感受到法律研究的前沿動(dòng)態(tài)，還能夠激發(fā)他們的學(xué)術(shù)興趣和創(chuàng)新思維。科研與教學(xué)相輔相成，形成一個(gè)良性循環(huán)，既推動(dòng)了學(xué)術(shù)研究的進(jìn)步，也為培養(yǎng)了涉外法治人才做出貢獻(xiàn)。

李云龍，法學(xué)博士，研究方向?yàn)橹袊?guó)法制史。出版專(zhuān)著1部，參編教材3部，在海內(nèi)外核心刊物發(fā)表論文10余篇。主持國(guó)家社科基金青年項(xiàng)目、中國(guó)法學(xué)會(huì)部級(jí)研究課題各1項(xiàng)。兼任中國(guó)法律史學(xué)會(huì)法律古籍整理專(zhuān)業(yè)委員會(huì)理事、濟(jì)南市法學(xué)會(huì)理事。主要講授中國(guó)法制史、中國(guó)法律史學(xué)、法律職業(yè)倫理、法治文明之旅等本碩課程。曾獲中國(guó)法律文化研究成果獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)、山東大學(xué)青年教師教學(xué)比賽二等獎(jiǎng)、山東大學(xué)法學(xué)院“我最喜愛(ài)的老師”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

賡續(xù)傳統(tǒng)，弘揚(yáng)中華法治文明

一、教學(xué)為本，提升學(xué)生傳統(tǒng)素養(yǎng)

李云龍所承擔(dān)的課程主要是中國(guó)法制史，這是一門(mén)內(nèi)容豐富的核心基礎(chǔ)課，對(duì)學(xué)生全面理解中國(guó)法的過(guò)去有著至關(guān)重要的作用。在課程的講授過(guò)程中，李云龍希望通過(guò)一件件生動(dòng)有趣的文物，拉近學(xué)生與歷史上的法律的距離，展現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)法律文化的魅力。從良渚文明的玉器到商代占卜的甲骨，從西周青銅器的銘文到秦漢簡(jiǎn)牘中的家信，從唐代敦煌吐魯番經(jīng)卷到宋代轟動(dòng)朝野的名案，從明代法典記載的條文到清末變法修律的諭旨，如同一次探訪追尋的奇妙旅程，盡可能讓學(xué)生在輕松愉悅的狀態(tài)下掌握課程的知識(shí)點(diǎn)。

對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)法，李云龍著重引導(dǎo)學(xué)生體悟歷史上的法律從未走遠(yuǎn)，我們不是去觀賞已經(jīng)死去一百年的標(biāo)本，而是要去感受活了五千年的蓬勃生命。在這片土地上生活的人，發(fā)生的故事，包括制訂的法律，從來(lái)都是與我們一體的。努力增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和歷史榮譽(yù)感，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷和愛(ài)國(guó)情操，堅(jiān)定文化自信和道路自信，為學(xué)生未來(lái)投身法治中國(guó)建設(shè)提供傳統(tǒng)文化領(lǐng)域的知識(shí)儲(chǔ)備。

二、科研并重，探索法治文明傳承

自入職以來(lái)，李云龍先后主持國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金青年項(xiàng)目“唐宋時(shí)期律令法體系向律例法體系的轉(zhuǎn)型研究”、中國(guó)法學(xué)會(huì)部級(jí)法學(xué)研究自選課題“唐宋時(shí)期移鄉(xiāng)制度的適用與變遷”、山東大學(xué)本科教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“齊魯法治文化融入課堂教學(xué)的改革路徑研究”等課題。

李云龍?jiān)诮虒W(xué)之外潛心從事中國(guó)古代法制領(lǐng)域的科研工作，結(jié)合自身方向，積極探索中華優(yōu)秀傳統(tǒng)法律文化融入中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)的可行路徑。特別是以法律史為切入點(diǎn)，聚焦中國(guó)自主法學(xué)知識(shí)體系的構(gòu)建，助力法治文明領(lǐng)域傳統(tǒng)與現(xiàn)代的交融，在新的時(shí)代條件下推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)法律文化的傳承發(fā)展。并立足山東地域特色，努力發(fā)掘齊魯法治文化優(yōu)秀成果，推動(dòng)當(dāng)代齊魯法治文化建設(shè)，為國(guó)家和地方治理法治化貢獻(xiàn)自己的力量。

孫康，山東大學(xué)法學(xué)院副教授，山東大學(xué)習(xí)近平法治思想研究中心研究員，亞洲法律史學(xué)會(huì)創(chuàng)會(huì)會(huì)員，中國(guó)先秦史學(xué)會(huì)法家研究會(huì)會(huì)員，《司法學(xué)研究》編輯部主任。在《文史哲》《中國(guó)法學(xué)》（英）《亞洲哲學(xué)》《史學(xué)理論研究》《法制史研究》《孔子研究》《東南學(xué)術(shù)》《新文科理論與實(shí)踐》《復(fù)旦教育論壇》《深圳大學(xué)學(xué)報(bào)》《浙大法律評(píng)論》《中國(guó)海洋大學(xué)學(xué)報(bào)》等海內(nèi)外權(quán)威、核心雜志發(fā)表學(xué)術(shù)論文30多篇，跨越法學(xué)、教育學(xué)、歷史學(xué)、哲學(xué)、倫理學(xué)等諸多學(xué)科。其中，山東大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)頂級(jí)學(xué)術(shù)期刊1篇，權(quán)威學(xué)術(shù)期刊2篇，高水平學(xué)術(shù)期刊2篇，CSSCI來(lái)源期刊10余篇，在商務(wù)印書(shū)館、社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社、人民法院出版社等出版著作4部，在學(xué)界及社會(huì)領(lǐng)域產(chǎn)生了較大影響。獲得京魯獎(jiǎng)教金、第十屆全國(guó)司法學(xué)論壇一等獎(jiǎng)、青島市第三十七次社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)、第八屆張晉藩法律史學(xué)術(shù)基金會(huì)征文競(jìng)賽全國(guó)一等獎(jiǎng)、第二屆曾憲義先生法律史獎(jiǎng)學(xué)金優(yōu)秀學(xué)士論文獎(jiǎng)、山東大學(xué)“我心中的思政課”師生征文大賽一等獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。

教學(xué)與研究并重的積極實(shí)踐者

一、理論法學(xué)課程的承擔(dān)者與改革者

入職三年半以來(lái)，孫康兢兢業(yè)業(yè)完成教學(xué)任務(wù)，承擔(dān)本科生及研究生的法理學(xué)、習(xí)近平法治思想、中國(guó)法制史、西方法律思想史、法哲學(xué)專(zhuān)題、法律哲學(xué)專(zhuān)題、法律史專(zhuān)題、法學(xué)經(jīng)典名案評(píng)析、法學(xué)檢索資源與利用、法律職業(yè)倫理等課程的講授，教學(xué)課時(shí)數(shù)在學(xué)院名列前茅。在教學(xué)實(shí)踐中的主要改革，例如，自行設(shè)計(jì)并開(kāi)設(shè)的“法學(xué)經(jīng)典名案評(píng)析”課程，參與學(xué)校國(guó)情課程建設(shè)工程，致力于培養(yǎng)具備通識(shí)能力的高素質(zhì)復(fù)合型人才。開(kāi)設(shè)的“法學(xué)檢索資源與利用”課程，重視從一入學(xué)即培養(yǎng)研究生掌握科研寫(xiě)作的基本能力，督促學(xué)生在第一時(shí)間為畢業(yè)論文打好基礎(chǔ)，有力地保證了學(xué)院的畢業(yè)任務(wù)的完成。開(kāi)設(shè)的“法律哲學(xué)專(zhuān)題”等課程，打破以往只講授西方法哲學(xué)的慣例，挖掘中國(guó)傳統(tǒng)法哲學(xué)的菁華內(nèi)容，堅(jiān)持以研促教、教學(xué)相長(zhǎng)，將科研作為教學(xué)的有力保障，以高質(zhì)量研究成果推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容的革新、教學(xué)模式的改進(jìn)以及教學(xué)技能的提高，取得了可觀的教學(xué)成效。

二、理論法學(xué)研究方法論變革的探索者

孫康長(zhǎng)期以來(lái)打破學(xué)術(shù)壁壘，追求科際融合，致力于法學(xué)與歷史學(xué)、哲學(xué)等人文學(xué)科的融通發(fā)展，獨(dú)力提出“文史哲法學(xué)”“守法儒家化”“習(xí)慣規(guī)約化”“中國(guó)古代自然法”“中國(guó)傳統(tǒng)法哲學(xué)”等標(biāo)志性中國(guó)人文社科學(xué)術(shù)概念，專(zhuān)心于政法文明的學(xué)術(shù)敘事，尋求中國(guó)式法治現(xiàn)代化背景下的法治自尊、自信與自強(qiáng)。孫康提倡在致力于以法律史學(xué)為代表的理論法學(xué)研究方法論變革的同時(shí)，順便產(chǎn)出高質(zhì)量的研究成果，而非為學(xué)術(shù)而學(xué)術(shù)，為科研而科研。近期主要精力致力于中國(guó)自主的法學(xué)知識(shí)體系和話語(yǔ)體系的建構(gòu)工作，提倡法律史學(xué)的法學(xué)化發(fā)展，為打造山東大學(xué)法學(xué)院法學(xué)教研的全國(guó)性特色而努力奮斗。

田立，群眾，法學(xué)院助理研究員，2020年京魯獎(jiǎng)教金獲得者。入職以來(lái)，共發(fā)表學(xué)術(shù)研究論文4篇、《光明日?qǐng)?bào)》文章3篇；出版英文著作1本；向國(guó)家有關(guān)部門(mén)提交研究報(bào)告5篇（3篇獲副國(guó)級(jí)領(lǐng)導(dǎo)肯定性批示、2篇獲省部級(jí)批示/采納）；主持/參與各級(jí)縱、橫項(xiàng)研究項(xiàng)目7項(xiàng)。現(xiàn)任法學(xué)院Jessup、IHL、Price、ICC等五項(xiàng)模擬法庭賽隊(duì)指導(dǎo)老師/顧問(wèn)；曾任《山東大學(xué)法律評(píng)論》（2018、2019）主編、《人權(quán)研究》編輯部主任（2019-2021）；曾獲山東大學(xué)工會(huì)工作先進(jìn)個(gè)人（2022）法學(xué)院優(yōu)秀新聞宣傳工作者（2022）等榮譽(yù)。

盡其所能，助力涉外法治人才培養(yǎng)

一、教研相長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)自我提升

在一個(gè)學(xué)年中，田立通過(guò)教學(xué)與科研的緊密結(jié)合，充分實(shí)現(xiàn)了“教研相長(zhǎng)”的理念。一個(gè)學(xué)期的課堂教學(xué)不僅讓他有機(jī)會(huì)將國(guó)際法的經(jīng)典理論與最新發(fā)展傳授給學(xué)生，同時(shí)通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)與討論，啟發(fā)他從不同角度審視這些法律問(wèn)題，進(jìn)一步深化對(duì)學(xué)科的理解；在科研學(xué)期，田立得以潛心鉆研國(guó)際法的前沿領(lǐng)域，探索新的理論和實(shí)踐問(wèn)題，并將研究成果及時(shí)反饋到下一輪的教學(xué)中。科研中的新發(fā)現(xiàn)為課堂內(nèi)容注入了新鮮的視角和案例，使學(xué)生能夠接觸到最新的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，同時(shí)，教學(xué)中的反饋也促使田立調(diào)整和改進(jìn)研究思路，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)與科研的良性循環(huán)。這種教學(xué)與科研相互促進(jìn)的模式，不僅推動(dòng)了個(gè)人學(xué)術(shù)水平的提升，也為學(xué)生提供了更具深度和廣度的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，真正體現(xiàn)了“教中有研，研中有教”的理念。

二、注重實(shí)踐，培養(yǎng)成功的法律人

田立畢業(yè)于維也納大學(xué)法學(xué)院，從這所法學(xué)院走出了像Hans Kelsen、Friedrich Hayek、Manfred Nowak等眾多優(yōu)秀的法律人才。田立始終銘記法學(xué)院不僅是傳授法律知識(shí)的殿堂，更是塑造未來(lái)成功法律人才的搖籃，這正是優(yōu)秀法學(xué)院的使命。因此，在入職后，田立積極參與模擬法庭賽隊(duì)的教練和顧問(wèn)工作，充分發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)背景和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，向?qū)W生傳授包括IRAC法（Issue, Rule, Application, Conclusion）在內(nèi)的模擬法庭核心技巧，幫助他們?cè)诟黝?lèi)模擬法庭比賽中取得了優(yōu)異的成績(jī)。同時(shí)，田立有時(shí)也會(huì)擔(dān)任這些比賽的評(píng)委，這種角色的轉(zhuǎn)換讓他在確保比賽結(jié)果公正性的前提下，能夠以客觀的視角評(píng)估學(xué)生的表現(xiàn)，找到進(jìn)一步提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力的方法，也推動(dòng)了他們?cè)诜蓪?shí)踐中的自信與成長(zhǎng)。他堅(jiān)信，這種通過(guò)教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合的方式，正是培養(yǎng)未來(lái)卓越法律人才的重要途徑。