一、導語

拉薩，藏語意為“圣地”，是我國歷史文化的名城。同時，作為西藏自治區(qū)的首府，它不僅向人們展示著雪域高原的歷史變遷，還訴說著西藏各民族為西藏建設發(fā)展奉獻的民族團結故事。 近日，“華章筑夢，脈承探索”調研團成員赴西藏拉薩市展開了實踐調研，從古今對比中見證這座城市的輝煌歷史和現代發(fā)展，同時也了解各族人民在為西藏發(fā)展貢獻自己力量的動人故事。

二、拉薩古建筑——建筑設計中的文化基因

在本次實踐調研中，團隊成員重點參觀了拉薩的幾處標志性古建筑——布達拉宮、羅布林卡、大昭寺和八廓街。這些建筑見證著中華民族多元一體的文化交流與融合，是民族團結和歷史傳承的重要載體，見證了西藏的歷史變遷和社會發(fā)展。

三、拉薩北京中學——民族團結教育的典范

拉薩的現代文化教育設施令人矚目，其中拉薩北京中學尤為突出，這所學校是教育援藏項目的重要組成部分。在調研拉薩北京中學的過程中，團隊成員從學校援藏教師中了解到，“‘組團式’教育援藏”這一重大的綜合性的教育援助計劃。“組團式”教育援藏工作的其中一個重要任務是充分利用對口支援省市優(yōu)質教育資源，集中力量向西藏選派支教教師，培養(yǎng)造就愛黨愛國的社會主義事業(yè)建設者和接班人。帶動和培訓當地教師，輻射帶動西藏縣、鄉(xiāng)中小學校切實加強教師隊伍建設。拉薩北京中學等援建學校通過引入先進教育理念、教學方法和管理經驗，顯著提升了西藏地區(qū)的教育質量，推動了優(yōu)質教育資源的共享，助力縮小了內地與西藏的教育差距，助力教育均衡發(fā)展，并為當地民族團結和社會繁榮作出了積極貢獻。

四、內地西藏班——架起民族團結的橋梁

內地西藏班是指政府利用內地學校的辦學條件和師資優(yōu)勢，招收西藏自治區(qū)的學生，為西藏培養(yǎng)建設骨干而舉辦的學校。本次調研團隊成員中曾有人在內地西藏班就讀，他表示“在六年的內地西藏班的學習經歷中不僅在學習上得到了高質量的教育，更在生活上得到了充分的關懷與支持。學校和老師們像對待自己孩子一樣關心西藏班的學生，為我們提供了良好的學習和成長環(huán)境。在內地的學習生活中，除了學習專業(yè)知識和技能外，還能體驗和理解不同的文化，增進對國家的認同感和歸屬感。”內地西藏班作為一項特殊的民族教育政策，不僅為西藏培養(yǎng)了大量急需人才，更在促進民族團結、推動西藏發(fā)展等方面發(fā)揮了重要作用。

五、調研活動總結

本次調研活動，旨在傳承和弘揚各民族文化中的中華文化基因，增進不同民族之間的相互理解和尊重。通過加深青年學生對中華文化與民族關系的理解，強化文化認同與自豪，培養(yǎng)文化自信。實踐團隊在調研中積極融入黨的二十大精神，牢記弘揚中華民族共同體意識，促進民族團結。在實踐調研中，激發(fā)了青年學生的社會責任意識，為推動社會進步和民族團結貢獻了有生力量。通過這次深入的赴藏調研，團隊成員不僅見證了拉薩古城的歷史與現代的和諧共生，更感受到了這片土地上民族團結、文化繁榮的生動實踐。

文 ｜ 強白多吉

圖 ｜ 強白多吉

審核 ｜ 黃憬怡